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注重知识本质 追求教学深度——“5.1.1相交线”的教学实践与反思

更新时间:2016-02-01 10:41:55点击次数:14984次

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2015年第7-8期

     摘要:初中数学教学中的教学深度可以理解为适合学生数学思维发展、提升数学素养达到更高阶段,或促进问题本质感悟等的教学程度. 为此,应找到适合学生的度,即站在学生的立场上,以满足不同层次学生的思维进行学习时所能达到的程度. 而教学深度不同于教学难度,因此,立足于知识本质,并找到教学深度和教学难度的契合点是数学课堂的永恒追求.

     关键词:教学深度;知识本质;自主探究;共同发展

迎封棋牌      作者:施俊进(江苏省海门市海南中学)

   

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